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分类招考箭在弦上加重轻视和不公成隐忧世界和平

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分类招考箭在弦上 “加重轻视和不公”成隐忧

2014年03月31日 09:37 来源:新华

不要把人的发展格式化-- 两类高考 能否变独木桥为双立交桥

现行高考的高难度只适用于少数尖子生,大量不适于这类考试方式的学生只能 陪考 。教育部副部长鲁昕近日表示,我国行将出台方案,实现学术型、技能型两类人材、两种模式高考,让部分孩子提早 松绑 ,不再 陪考 。 两类高考 是不是加剧社会轻视?是不是能引导 因材施教 ?能否真正 分流人材 ?

近半学生在 陪考 高技能人材企业 喊渴

据了解,我国每年高职院校招生数量约占高校招生总量的一半,其中相当一部分愿意进入高职院校的学生,本来没必要参加主要为学术型本科院校提拔学生的统一高考,却没有其他选择而成为 陪考 。

广东省教育厅高教处处长郑文说,国家产业结构和社会发展对学术型人才需求相当有限,我国每年中高等院校毕业生约1700万人,出现出高校毕业生就业相对困难、职业技能型人才供给不足的结构性矛盾。

企业对高技能人才普遍 喊渴 。宁波远成石化电力机械有限公司副总经理徐刚曾为了招收一名车工,三次专程跑到武汉。他说,真正高技能的人才,企业需求缺口比较大。目前本科高校培养人材偏重理论,动手实践能力不足。普通的中职学校学生,具有一定动手能力,但理论储备又稍显不够,需要二者结合的人才。

21世纪教育研究院院长杨东平说,用一张卷子考所有人,职业院校和普通高校的招生没法体现辨别度,报考高职院校的考生并不一定能在重视选拔的高考中胜出,同时他们需要展现的能力也没有从中体现出来,把大量精力耗费在试题训练上。

但是,由于目前从中职、高职到运用型本科的职业教育上升通道不顺畅,社会对技能型人材 低看一眼 ,致使许多合适走职业技能发展道路的学生依然在挤传统高考独木桥。职教大省广东每年有75万名左右的中职学生毕业,而有机会升入高职的学生只有5万名左右,年均比例不超过10%。

与此同时,从高职到应用型本科的上升渠道也非常狭窄。广东工程职业技术学院招办主任李红说,学校在校生1.2万人,每一年报考专升本的学生有500人,能考取的仅200人。

分类招考 箭在弦上 加剧轻视和不公 成隐忧

通过推动高职分类招考改革打破高考 独木桥 ,建立内容、情势、考试时间、录取与普通高考相区分的高职入学考试,搭建两类教育、两类人材互通共升渠道,是大多数高职院校未来招生的潮流和趋势。各地教育界人士对此已是共鸣。

但是,很多高职院校也担心,如此 泾渭分明 的 分割 可能进一步弱化职业教育的地位。广东职业工程技术学院院长劳汉生说,此次改革的核心词是分类招考、注册入学,有轻视高职的思想。高职首先是高等性,其次才是职业性,分开二者从长远发展看或将有损高职的地位。

辽宁省交通高等专科学校学生处处长穆学君说,虽然大部分高职院校的学生都是考不上本科的学生,但是与本科线差个三四十分的孩子素质也是不错的,他担心以后不参加传统高考进来的学生素质会大大下降,这将使职业教育的地位更加边缘化。

湖北武汉铁路技校副校长李舒桃说,如果是人为强迫分流,考高职的学生必须放弃传统高考,这实际上是剥夺了部份学生的选择性。这会让只要有一丝希望上本科的学生都去报名参加高考,部份高职就学机会可能乏人问津,或有综合素质不错的高考落榜考生无学可上。

有人说, 双高考 的背后,隐藏着一个逻辑:后进生理应上高职。而现实中,这些本来不错的学生实际上被剥夺了受高等教育权,成了 歧视性 政策的受害者。

一些教育界人士对 文化水平+技能测试 的另外一类高考也心存困惑。沈阳市第五中学校长金巍松说,普通高中学生几近在高中阶段没有学过任何技能,如果选择技能测试,他们怎样考?这类教考的断层将把他们置于一个尴尬境地。

买通两类人材双通道 建立两类教育 立交桥

一些专家认为,分类招考的目的是引导更多的孩子能尽早选择合适自己的教育,希望将来选择读普通高中的孩子走学术型教育之路,选择读中职的孩子走技能型教育之路,两条路并行发展,可交叉。

广东省督学钟院生认为: 不可人为强迫分流,要保留学生的选择权。不管中职还是普高学生都可以选择报考普通或技能型高考,中职学生达到一定水平可以参加普通高考,考不上本科的学生可以回头读高职,读高职的学生也可以升本科,不要把人的发展格式化,所有的路都要修通,而不是堵死。

广东工程职业技术学院党委书记刘文清说,生源结构多元让学校更有活力。来自中职的学生思路活跃、动手能力强,来自普高的学生沉着稳重,有上进心。要保存多种提拔人材的渠道,让学生自己选择。

穆学君建议,应进一步扩大中职学生升学的比例,做好中高职教育的衔接,吸引更多中职生上高职。切实提高高职教育的就业质量,让中职毕业生和高职毕业生就业有差别,才能吸引中职学生有上升愿望。

同时,进一步完善职业院校多种录取方式,包括高职自主招生、高职面向中职的单考单招等,并展开高职和运用型本科联合办学等。在从严把关的条件下,让少数专业确有特点、办学确有实力的高职向应用型本科发展,进一步买通职业教育上升通道。

华中师范大学教育学院教授范先佐说,高职现在很为难,社会认可度还是在本科之后,老百姓普遍认为职业教育是相对低层次的教育,而没有认识到它是另一种类型的教育,没有高低贵贱之分。要转变这类观念,需要进一步整合资源,积极引导,全社会共同努力。(郑天虹 王莹 廖君)

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